Наши гарантии на выполнение рефератов

Узнать стоимость
 

Реферат — психологическое содержание кризисов возрастного развития

Реферат — психологическое содержание кризисов возрастного развития. Реферат выполнен специалистами Консультационного центра — Зачёт в 2011 году. Вы можете заказать реферат или купить готовый недорого.

Психологическое содержание кризисов возрастного развития

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.. 2

  1. Понятие возрастного кризиса в культурно-исторической концепции 4
  2. Структура возрастного кризиса. Механизмы перехода на новую возрастную ступень.. 9

Заключение.. 12

Список литературы… 14

Введение

В культурно-исторической парадигме представление о развитии как диалектическом процессе имплицитно включает представление о скачках, революционных сдвигах, кризисах. В этой логике понятие «кризис» суть производное от понятия «развитие».

В отечественной психологии термин «возрастные кризисы» введен Л.С. Выготским и определен как целостное изменение личности человека, регулярно возникающее при смене стабильных периодов.

По Л.С. Выготскому, возрастной кризис обусловлен возникновением основных новообразований предшествующего стабильного периода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению другой, адекватной новому психологическому облику человека. Форма и длительность этих периодов, а также острота протекания зависят от индивидуальных особенностей, социальных и микросоциальных условий.

Следует отметить, что в возрастной психологии нет единого мнения по поводу кризисов, их места и роли в психическом развитии. Часть психологов считает, что развитие должно быть гармоничным, бескризисным. Кризисы — ненормальное, «болезненное» явление, результат неправильного воспитания. Но Л.С. Выготский подчеркивал, что никто из исследователей не может отрицать самого факта существования этих своеобразных периодов в детском развитии, и даже наиболее недиалектически настроенные авторы признают необходимость допустить, хотя бы в виде гипотезы, наличие кризисов в развитии ребенка, даже в самом раннем детстве. Другая часть психологов утверждает, что наличие кризисов в развитии закономерно. Более того, по некоторым представлениям в возрастной психологии, ребенок, не переживший по-настоящему кризис, не будет полноценно развиваться дальше.

Кризисы психического развития изучены в отечественной психологии следующими учёными:  П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова, Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, МЛ Лисина, А.В. Петровский, В.И.Слободчиков, Б.С. Братусь, А.Л. Венгер, Т.А. Нежнова, М.Р. Гинзбург, Т.В. Ермолова, Л.И. Бершедова и др.

В данной работе мы рассмотрим психологическое содержание возрастного кризиса, структуру возрастного кризиса и механизмы перехода на новую возрастную ступень в соответствии с культурно-исторической теорией развития.

Заключение

Возрастные кризисы — это особые, относительно непродолжительные по времени (до года), возрастные периоды, характеризующиеся резкими психическими изменениями и целостными изменениями личности человека, возникающие при переходе от одной возрастной ступени к другой, связанные с системными качественными изменениями в сфере социальных отношений человека, его деятельности и сознания. Возрастной кризис обусловлен возникновением основных новообразований предшествующего стабильного периода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению другой, адекватной новому психологическому облику человека. Форма и длительность этих периодов, а также острота протекания зависят от индивидуальных особенностей, социальных и микросоциальных условий. Суть возрастного кризиса в преобразовании социальной ситуации развития, при котором старая социальная ситуация развития разрушается, а на ее месте, вместо нее, строится новая; психологическое содержание возрастного кризиса состоит в том, что происходит субъективация новообразования предшествующего стабильного периода, т. е. превращение новообразования стабильного периода в субъектную способность индивида.

Хронологически выделяют следующие возрастные кризисы: кризис новорожденности; кризис одного года; кризис трех лет; кризис семи лет; пубертатный кризис; кризис семнадцати лет; кризис тридцати лет; кризис сорока лет; пенсионный кризис; кризис смерти. Понятия об отдельных критических возрастах вводились в науку эмпирическим путем и в случайном порядке. Анализ кризисных периодов позволит вскрыть психологическую сущность процесса онтогенетического развития личности. Основные отличия критических периодов развития от стабильных периодов заключаются в длительности протекания, в характеристиках динамики психических изменений, в характере возникающих новообразований. Возрастной кризис проходит ряд фаз и этапов: предкритическая фаза — открытие идеальной формы следующего возраста; собственно критическая фаза — мифологизация новой идеальной формы, конфликт между желаемым и возможным, рефлексия внутренних ограничителей искомой взрослости; посткритическая фаза — дифференциация отношения к себе, формирование мотивации дальнейшего возрастного развития. Возрастной кризис у детей может сопровождаться особым синдромом — трудновоспитуемостью.

Список литературы

  • Возрастная психология: личность от молодости до старости. М: Ноосфера, 1999
  • Выготский Л.С. Проблема возраста // Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т.4. — М.: Педагогика, 1984. — с. 244-268.
  • Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов, М.: Академия, 2000
  • Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития//Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 37-49.

Реферат — психологическое содержание кризисов возрастного развития. Реферат выполнен специалистами Консультационного центра — Зачёт в 2011 году.