Реферат — анализ истории и механизмов развития образования, его перспектив в будущем

Реферат — анализ истории и механизмов развития образования, его перспектив в будущем. Консультационного центра — Зачёт в 2010 году. Вы можете заказать реферат или купить готовый недорого.

Анализ истории и механизмов развития образования, его перспектив в будущем

Содержание

Введение. 2

1. Сущность образования как социального института. 4
2. История образования. 9
3. Противоречия современного образования. 15
4. Тенденции развития образования. 18

Заключение. 23

Список литературы.. 25

Введение

Человек в своем движении к знанию шел долго, преодолевая немало трудностей. Чтобы заложить основы и систему знаний, понадобилось не одно столетие. Люди собирали бесчисленное множество фактов, отбирали и систематизировали их и лишь потом выходили на некоторое новое знание. Идя по дороге знания, человек постигал неисчерпаемые богатства материального и духовного мира, воспроизводя и обогащая свою жизнь в обществе.

Ныне человечество вступило в мир сложнейших зависимостей и всеобщих проблем, связанных с экологическим кризисом, национальными и социальными конфликтами, идеологической и нравственной дезориентацией. Никогда прежде наша планета не подвергалась таким перегрузкам, а человек еще никогда не вступал в такие противоречия с результатами собственной деятельности, как сегодня.

В этих условиях необходим мощный прорыв человечества к новым формам его общественного бытия. Требуется выработка новых подходов и решений для определения правильной стратегии его движения. Нужны прогнозы развития при разных способах поведения и разных управленческих решениях. Наконец, нужны критический анализ имеющихся и возможных вариантов социально-экономического и политического поведения, соответствующие научные разработки и рекомендации.

Сделать все это может только творчески, смело и свободно мыслящий человек, обладающий высокой культурой, широкими и глубокими, постоянно обновляющимися и развивающимися знаниями. Словом, нужны новые знания, новые системы их формирования и реализации.

Приобретение знаний осуществляется посредством такого феномена социальной жизни, как образование. Образование (обучение, просвещение) — это прежде всего общественно значимый, деятельный процесс, в результате которого человек, осваивая посредством знаний социальный опыт предшествующих поколений, транслируя его следующему поколению, приобретает способность мыслить, творить, действовать. Вот почему роль и значение образования в обществе трудно переоценить.

Цель данной работы – анализ истории и механизмов развития образования, его перспектив в будущем.

Заключение

В заключение можно привести некоторые факты и данные статистики о развитии образования в России. По данным Госкомстата РФ, основанных на результатах Всероссийской переписи населения 2002 г., порядка 109,4 млн. человек в России в возрасте 15 лет и более имеют образование основное общее и выше, что составляет 90,2% этой возрастной группы. По сравнению с 1989 г. число лиц с указанным уровнем образования увеличилось на 18,3 млн. человек, или на 20%. При этом из группы населения в возрасте 15 лет и более 76,5% имеют среднее (полное) общее образование, а 59% имеют профессиональное образование (высшее, среднее и начальное).

Всего с 1989 г. по 2002 г. число специалистов с высшим образованием увеличилось на 6,6 млн. человек (на 52%), со средним профессиональным — на 11,2 млн. человек (на 52%), с начальным профессиональным — на 0,7 млн. человек (на 5%). Число лиц, имеющих послевузовское образование (закончивших аспирантуру, докторантуру, ординатуру), составило по итогам переписи 4 тыс. человек. Кроме того, увеличилось на 5% (1 млн.) число лиц, имеющих среднее образование.

Помимо всего прочего, по количественным характеристикам наблюдается рост уровня образования среди молодежи. Так, по данным Госкомстата, за 1989–2002 гг. было подготовлено и выпущено 7,1 млн. специалистов с высшим и 8,3 млн. специалистов со средним профессиональным образованием. При этом численность молодых людей в возрасте 16–29 лет с высшим образованием выросла по сравнению с 1989 г. на 42,5%, со средним профессиональным — на 7,7%. В расчете на 1000 человек в этом возрасте приходится 112 человек с высшим образованием (в 1989 г.–84) и 225 человек со средним профессиональным (в 1989 г.–223). В то же время численность молодежи в возрасте 16–29 лет, имеющих только начальное общее образование, увеличилась за указанный выше период в 2,1 раза и составила 0,5 млн. человек, из которых 70% не учится.

Таким образом, мы наблюдаем тенденцию к всё больше усиливающейся роли образования в жизни общества. Исходя из этого, необходимо совершенствовать всю систему обучения как в России, так и в мире, опираясь на требования современной жизни. И не следует забывать, что слабая школа равнозначна слабому государству.

Список литературы

• Бордовская., Н.В. Реан А.А.Педагогика. Учебник для вузов  ¾  СПб:  Издательство  “ Питер”,2000.
• Громыко Ю.В. О различных точках зрения на процессы развития образования. // Российское образование: проблемы реформирования. Выпуск II / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — 1998. — № 12 (79). — стр. 64-74
• Касаткина Н.Э. Противоречия в системе образования// Наука и образование. материалы второй конференции. Белово, 2001.[Эл. ресурс] – URL: http://www.belovo.ru/conferens/conferens_01/doklad/KASATKINA.html

• Чурилов И.И. Развитие и кризис традиционной системы образования и пути его преодоления. Пермь, 1991.

Реферат — анализ истории и механизмов развития образования, его перспектив в будущем. Реферат выполнен специалистами Консультационного центра — Зачёт в 2010 году.